Melita Brodar

Ovaj mini vodič nastao je iz prakse organizacije znanstvenog dana u osnovnoj školi s ciljem poticanja znanstvene pismenosti, znatiželje i suradničkog učenja među učenicima svih dobnih skupina. Namijenjen je učiteljima koji žele obogatiti školski kurikulum aktivnostima iz STEM područja i povezati različite predmete kroz praktične eksperimente, radionice i istraživačke zadatke. Vodič nudi konkretne ideje za planiranje, provedbu i evaluaciju događanja, uz savjete i prijedloge koji se lako mogu prilagoditi specifičnostima svake škole. Poseban naglasak stavljen je na uključivanje učenika kao aktivnih sudionika u učenju i stvaranju, čime se razvijaju njihove kompetencije za 21. stoljeće.

Gotov materijal

Mini vodič znanstveni dan

znanstveni-dan

Tanja Kolar  Janković

Ovaj edukativni materijal predstavlja zajednički izrađen pojmovnik ključnih termina unutar projekta "O Violence for 100 Tolerance". Njegova svrha je prikupiti, definirati i objediniti pojmove povezane s temama nasilja, tolerancije, nenasilne komunikacije i srodnih društvenih fenomena, kako bi se stvorio sveobuhvatan online rječnik dostupan javnosti.

Materijal je nastao aktivnim sudjelovanjem učenika i sudionika projekta koji su tijekom aktivnosti istraživali relevantne pojmove, pronalazili njihove definicije iz vjerodostojnih izvora, navodili autore i datume unosa te pojmove unosili u zajednički dokument, abecednim redom.

Namjena ovog materijala je višestruka: poticanje aktivnog učenja i istraživačkog rada kod učenika, razvijanje medijske i informacijske pismenosti, promocija tolerancije, mira i nenasilja kroz obrazovne sadržaje, osiguranje trajnog i javno dostupnog edukativnog resursa za škole, udruge i širu zajednicu.

Pojmovnik se ažurirao tijekom trajanja projekta, a na kraju je objavljen kao cjeloviti digitalni resurs, koristan nastavnicima, učenicima, edukatorima i svima koji se bave temama građanskog odgoja i obrazovanja.

Rječnik pojmova u projektu "0 Violence for 100 Tolerance"

rjecnik-pojmova-u-pr

Suzana Pracaić

Uz priručnik i vodič za razrednu nastavu "ABECEDA PREVENCIJE : podrška školama za ujednačavanje standarda kvalitete i sadržaja školskih preventivnih strategija", Agencije za odgoj i obrazovanje, izrađena je ova prezentacija za 2. cilj: Razvoj suradničkih i socijalnih vještina (2.5. INDIJANSKA PRIČA „Duga“) i 3. cilj: Razvoj vještina nenasilnog rješavanja sukoba (3.2. Naranča). Na kraju radionice je dodana aktivnost pisanja poruka nenasilja na šarenim balonima duginih boja.

2.5. INDIJANSKA PRIČA „Duga“
Cilj: razvoj kulture suradnje i tolerancije
Očekivani ishodi: prepoznati važnost tolerancije

3.2. Naranča
Cilj: vještine nenasilnog rješavanja sukoba
Očekivani ishodi: prepoznati i razumjeti konstruktivno rješavanje sukoba

Abeceda prevencije nasilja - Nenasilno rješavanje sukoba za 4. razred OŠ (prezentacija)

nenasilno-rjesavanje

Dijana Muškardin

Pripovijedanje je bezvremenski i moćan alat koji je stoljećima oblikovao ljudsku kulturu i povijest. Razvitkom društva do modernih vremena priče su se počele zapisivati i čitati, no koncept učenja kroz priče ostao je isti. I danas pripovijedanje koristimo kao poticajan alat koji ima ključnu ulogu u očuvanju povijesti, prenošenju vještina i znanja. Svakako je i predmet Povijest kao narativan predmet dobra podloga za razvijanje tehnike pripovijedanja.
Ovaj primjer iz prakse zamišljen je na način da se pročitaju prvo dvije priče vezane uz obrazovanje (storytelling-nastavnik). Priče će otvoriti raspravu na pitanja zašto je obrazovanje važno i povećava li manjak obrazovanja siromaštvo? Cilj je priča istražiti poveznice između manjka ili ograničenog obrazovanja i siromaštva. Odabrane priče imaju za cilj potaknuti daljnje istraživanje koje će se vršiti pomoću zadanih izvora. Učenici će usporediti načine i mogućnosti školovanja u određenom razdoblju. Koliko su novi oblici obrazovanja (reforme M. Terezije i I. Mažuranića) razvile državne školske sustave i kako se to odrazilo na svakodnevni život ljudi. Usporediti će i identificirati sličnosti i razlike između školovanja u različitim razdobljima. Zatim će tehnikom pripovijedanja razvijati svoje vještine zapažanja i pripovijedanja dok budu pomoću dostupnih izvora kreirali priču (učenički storytelling). Za razvijanje priče koristit će se određene metode i strategije. Kroz stvaranje izmišljene priče učenici će ujedno i testirati vjerodostojnost priče ispitivanjem relevantnih dokaza odnosno koristiti će povijesne izvore za postavljanje i odgovaranje na pitanja o prošlost.

Nastavnička priprema

Bez škole se  (ne)može

bez-skole-se-nemo

Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici će slagati riječi abecednim redom, pisat će riječi koje počinju i završavaju zadanim slovom abecede

Abeceda - ponavljanje

abeceda

Sandra Huzjak

Učenici 4. b razreda OŠ Pavleka Miškine iz Zagreba u dvogodišnjem projektu proučavanja grčke mitologije su izradili kostime i prateće rekvizite i na taj način oživjeli grčke bogove, junake i mitološka bića. Smislili su kratki dijalog koji odražava osobnosti grčkih bogova i likova iz mitologije i odglumili taj dijalog.

POGLED NA OLIMP

pogled-na-olimp

Gotova priprema za radionicu koja je snimljena u verziji PDF

Željka Winkler

Dario Pavlović

Na ovoj PDF prezentaciji su svi koraci i materijali za provođenje radionice na temu EU identiteta za međunarodnu grupu učenika. Sastoji se od radnih listića za tri različite grupe učenika, kviza u Mentimetru gdje rangiraju odrednice identiteta te vrednovanja na kraju aktivnosti gdje sami unose u obliku jedne rečenice ono što su danas naučili. Evaluacija nakon provedene aktivnosti s učenicima prvog srednje gimnazijskog usmjerenja pokalaza je da su učenici zadovoljni i da smatraju da su dosta naučili o europskom identitetu.

Radionica za međunarodnu grupu učenika: What does it mean to be European

eu-identity

Dijana Marić

Projekt su radili učenici 6 razreda s mentorom Dijana Marić ovu šk.godinu. Izradili su digitalnu mapu i portfolio te prezentirali ga na Županijskoj razini iz Građanskog odgoja i obrazovanja.

Kako iskoristiti nepotrebne stvari

projekt-skole-koji-j

Iva Erak

Učenici 3. c razreda 2023./2024. OŠ kralja Tomislava iz Zagreba pripremili su ekranizaciju lektirnog djela Vlak u snijegu. Što se sve događalo u učeničkoj snježnoj pustolovini pogledajte u videu.

Vlak u snijegu - razredna ekranizacija književnog djela Mate Lovraka

vlak-u-snijegu-u-3c

Josipa Vujčić

Dana 7. travnja 2025. u I. gimnaziji Split održana je radionica na temu dezinformacija za učenike 1.f razreda. Kao temelj za pripremu radionice korištena je brošura preuzeta s mrežne stranice medijskapismenost.hr.
Učenici su tijekom radionice pogledali i kratki video uradak koji su izradili učenici trećih razreda i jedna učenica prvog razreda u sklopu ovogodišnjeg kreativnog natječaja “Je li ovo stvarno?”, u organizaciji portala Medijska pismenost.
Radionica je završena kvizom u kojem su učenici pokušali prepoznati dezinformacije s različitih portala i društvenih mreža.
U prilogu se nalazi prezentacija korištena tijekom radionice te poveznica na naš video uradak.

Građanski odgoj i obrazovanje